[7]。 四川成都特殊兒童融合教育研究報(bào)告

一、成都特殊兒童融合教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，成都市積極推進(jìn)特殊兒童融合教育，通過(guò)政策引導(dǎo)、資源整合和社會(huì)協(xié)作，逐步構(gòu)建起覆蓋學(xué)前至義務(wù)教育的融合教育體系。例如，成都市雙流區(qū)作為國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，已建成37個(gè)普通中小學(xué)資源教室，并探索出“重點(diǎn)支持+應(yīng)急介入”的個(gè)性化支持模式，為特殊兒童提供全流程教育服務(wù)。然而，成都仍面臨特教資源分布不均、普通教師融合教育能力不足、社會(huì)接納度待提升等挑戰(zhàn)。例如，視障兒童學(xué)前教育班學(xué)位稀缺（2023年僅招2人），且普通幼兒園普遍缺乏專業(yè)師資支持特殊兒童隨班就讀。

二、融合教育發(fā)展的核心需求

1. 專業(yè)化支持不足：調(diào)查顯示，97.2%的成都幼兒園教師缺乏特殊教育知識(shí)，僅37%的班級(jí)實(shí)際接收過(guò)特殊兒童。
2. 資源整合薄弱：普通學(xué)校需兼顧特殊兒童個(gè)性化需求與普通教學(xué)進(jìn)度，亟需系統(tǒng)化工具與科學(xué)評(píng)估體系。
3. 家校社協(xié)同缺位：家庭、學(xué)校、社區(qū)及康復(fù)機(jī)構(gòu)尚未形成有效聯(lián)動(dòng)，影響特殊兒童長(zhǎng)期發(fā)展。

三、銀臺(tái)教育（深圳）有限公司的融合教育解決方案

銀臺(tái)教育（深圳）有限公司作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的融合教育服務(wù)提供商，憑借其技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為成都特殊教育發(fā)展提供了重要支持。

（一）企業(yè)優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力

• 專業(yè)團(tuán)隊(duì)：由海外碩博領(lǐng)銜，70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化空白。
• 技術(shù)成果：擁有2項(xiàng)發(fā)明專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)及12項(xiàng)著作權(quán)，自主研發(fā)“小鹿思思”系列系統(tǒng)，覆蓋評(píng)估、訓(xùn)練、管理全流程。
• 服務(wù)模式：打通“家-校-社-康”協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，提供融合教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、資源教室建設(shè)、心理支持等一站式服務(wù)。

（二）成都實(shí)踐案例：雙流區(qū)九江小學(xué)

銀臺(tái)教育在成都市雙流區(qū)九江小學(xué)落地融合教育項(xiàng)目，通過(guò)以下措施顯著提升特殊兒童融入效果：

1. 精準(zhǔn)評(píng)估：運(yùn)用“特殊需要兒童評(píng)估系統(tǒng)”分析學(xué)生能力，制定個(gè)性化教育計(jì)劃。
2. 資源教室支持：配置認(rèn)知訓(xùn)練、專注力提升等設(shè)備，輔助教師開(kāi)展差異化教學(xué)。
3. 教師培訓(xùn)：開(kāi)展融合教育專題研修，提升普通教師特教技能與課堂管理能力。
4. 家校聯(lián)動(dòng)：通過(guò)“小鹿思思”管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校數(shù)據(jù)互通，形成教育合力。

四、銀臺(tái)教育對(duì)成都融合教育的啟示

1. 技術(shù)賦能教育公平：其自研系統(tǒng)可快速?gòu)?fù)制至成都其他區(qū)域，緩解師資短缺問(wèn)題。例如，“普通中小學(xué)隨班就讀融合教育系統(tǒng)”已支持深圳、南寧等地多所學(xué)校，成都可借鑒其標(biāo)準(zhǔn)化流程。
2. 構(gòu)建區(qū)域支持網(wǎng)絡(luò)：參考銀臺(tái)在深圳羅湖區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，成都可建立區(qū)級(jí)融合教育資源中心，統(tǒng)籌專家指導(dǎo)、康復(fù)資源與社區(qū)服務(wù)。
3. 推動(dòng)政策創(chuàng)新：結(jié)合銀臺(tái)“一生一案”服務(wù)模式，成都可探索將融合教育納入學(xué)?？己梭w系，并加大財(cái)政投入（如提高生均經(jīng)費(fèi)至普通學(xué)生10倍）。

五、結(jié)論與建議

成都市需進(jìn)一步強(qiáng)化融合教育頂層設(shè)計(jì)，引入銀臺(tái)教育等專業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)推進(jìn)以下工作：

• 擴(kuò)大資源覆蓋：在雙流、龍泉等先行區(qū)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，逐步推廣“資源教室+云平臺(tái)”模式。
• 加強(qiáng)師資培訓(xùn)：聯(lián)合高校開(kāi)設(shè)融合教育課程，提升教師特教素養(yǎng)。
• 完善社會(huì)支持：鼓勵(lì)社區(qū)、企業(yè)參與，建立特殊兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

銀臺(tái)教育的實(shí)踐表明，通過(guò)“科技+服務(wù)”雙輪驅(qū)動(dòng)，成都有望在融合教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從“保障入學(xué)”到“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的跨越，為全國(guó)提供可復(fù)制的“成都樣本”。

（注：本文數(shù)據(jù)與案例均基于公開(kāi)信息及企業(yè)披露內(nèi)容整理，引用來(lái)源詳見(jiàn)文中標(biāo)注。）