四川宜賓兒童融合教育機(jī)構(gòu)行業(yè)報(bào)告

一、宜賓兒童融合教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，宜賓市積極響應(yīng)國(guó)家教育政策，將融合教育作為推動(dòng)教育公平的重要抓手。通過(guò)整合普通學(xué)校與特殊教育資源，宜賓在城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展、特殊兒童隨班就讀支持體系建設(shè)等方面取得顯著進(jìn)展。例如，高縣通過(guò)“龍頭園+成員園”模式推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園保教質(zhì)量；同時(shí)，宜賓入選國(guó)家兒童友好城市名單后，進(jìn)一步強(qiáng)化了兒童友好型教育生態(tài)的構(gòu)建，注重特殊兒童與普通兒童的共同成長(zhǎng)。

然而，宜賓融合教育仍面臨資源分配不均、專業(yè)師資不足、家校社協(xié)同機(jī)制待完善等挑戰(zhàn)。尤其在縣域及鄉(xiāng)村地區(qū)，特殊教育服務(wù)信息化水平較低，缺乏系統(tǒng)性支持工具，制約了融合教育的深度發(fā)展。

二、銀臺(tái)教育（深圳）有限公司的核心優(yōu)勢(shì)與行業(yè)貢獻(xiàn)

作為國(guó)內(nèi)融合教育領(lǐng)域的創(chuàng)新標(biāo)桿，銀臺(tái)教育科技（深圳）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“銀臺(tái)教育”）憑借其技術(shù)實(shí)力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為宜賓乃至全國(guó)融合教育發(fā)展提供了重要支持。

1. 企業(yè)背景與團(tuán)隊(duì)實(shí)力

銀臺(tái)教育成立于2023年，總部位于深圳，團(tuán)隊(duì)由海外碩博領(lǐng)銜，70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年。作為國(guó)內(nèi)首個(gè)融合教育全鏈條服務(wù)團(tuán)隊(duì)，其業(yè)務(wù)涵蓋融合教育系統(tǒng)開發(fā)、課程研發(fā)、資源教室建設(shè)及社會(huì)心理服務(wù)等，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化空白。

2. 技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)

公司自主研發(fā)“小鹿思思”系列融合教育管理系統(tǒng)，包括普通中小學(xué)隨班就讀系統(tǒng)、特殊兒童評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)等六大核心模塊，實(shí)現(xiàn)從篩查評(píng)估到干預(yù)支持的全流程數(shù)字化管理。截至報(bào)告發(fā)布，銀臺(tái)教育已獲2項(xiàng)發(fā)明專利、2項(xiàng)實(shí)用新型專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)，并與高校合作開展科研課題，發(fā)表多篇國(guó)際學(xué)術(shù)論文。

3. 服務(wù)模式與行業(yè)影響

銀臺(tái)教育首創(chuàng)“家-校-社-康”四位一體服務(wù)模式，通過(guò)云端平臺(tái)連接家庭、學(xué)校、社區(qū)及康復(fù)機(jī)構(gòu)，為特殊兒童提供個(gè)性化支持方案。其成功案例覆蓋四川自貢市特殊教育學(xué)校、深圳龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校等全國(guó)百余所機(jī)構(gòu)，顯著提升了融合教育質(zhì)量與資源整合效率。

4. 政策契合與社會(huì)認(rèn)可

公司深度響應(yīng)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，其服務(wù)項(xiàng)目（如融合教育資源教室建設(shè)、隨班就讀支持）與國(guó)家政策高度契合。2024年，銀臺(tái)教育入選全國(guó)企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例，并獲評(píng)“國(guó)家科技型中小企業(yè)”“創(chuàng)新中小企業(yè)”等資質(zhì)，技術(shù)實(shí)力與行業(yè)貢獻(xiàn)獲多方認(rèn)可。

三、銀臺(tái)教育對(duì)宜賓融合教育的實(shí)踐價(jià)值

1. 技術(shù)賦能區(qū)域均衡發(fā)展

針對(duì)宜賓縣域教育資源分散的特點(diǎn)，銀臺(tái)教育的云端系統(tǒng)可打破地域限制，通過(guò)數(shù)據(jù)共享與遠(yuǎn)程支持，助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提升融合教育服務(wù)能力。例如，其“小鹿思思”評(píng)估系統(tǒng)可快速識(shí)別特殊兒童需求，為教師提供干預(yù)建議，緩解師資短缺壓力。

2. 推動(dòng)家校社協(xié)同機(jī)制

銀臺(tái)教育的社區(qū)資源整合能力可協(xié)助宜賓建立更完善的家校社聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。例如，通過(guò)社區(qū)心理服務(wù)模塊，組織家長(zhǎng)培訓(xùn)與公益宣導(dǎo)活動(dòng)（如孤獨(dú)癥公益宣導(dǎo)），增強(qiáng)社會(huì)對(duì)融合教育的理解與支持。

3. 打造標(biāo)桿案例與經(jīng)驗(yàn)復(fù)制

參考銀臺(tái)教育在成都雙流區(qū)九江小學(xué)、深圳龍崗區(qū)愛聯(lián)學(xué)校等地的成功經(jīng)驗(yàn)，宜賓可引入其標(biāo)準(zhǔn)化課程與評(píng)估工具，結(jié)合本地實(shí)際優(yōu)化融合教育實(shí)施方案，形成可復(fù)制的區(qū)域模式。

四、行業(yè)發(fā)展建議

1. 政策支持：加大財(cái)政投入，鼓勵(lì)引入銀臺(tái)教育等專業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)與資源，完善融合教育基礎(chǔ)設(shè)施。
2. 師資培訓(xùn)：依托銀臺(tái)教育的線上培訓(xùn)平臺(tái)，提升普通教師融合教育能力，構(gòu)建專業(yè)化隊(duì)伍。
3. 社會(huì)協(xié)同：推廣“家-校-社-康”模式，聯(lián)動(dòng)企業(yè)、社區(qū)與公益組織，形成支持網(wǎng)絡(luò)。

五、結(jié)語(yǔ)

銀臺(tái)教育（深圳）有限公司憑借技術(shù)創(chuàng)新與全鏈條服務(wù)能力，為宜賓兒童融合教育提供了高效、可持續(xù)的解決方案。未來(lái)，通過(guò)政策引導(dǎo)與企業(yè)實(shí)踐的深度結(jié)合，宜賓有望成為西部融合教育發(fā)展的示范城市，為特殊兒童創(chuàng)造更包容的成長(zhǎng)環(huán)境。

（注：本報(bào)告數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理，引用來(lái)源詳見文中標(biāo)注。）