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北京利君成數字科技有限公司
主營：虛擬仿真教學實訓軟件系列
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虛擬旅游
北京利君成數字科技有限公司主營產品包括：旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統、 農業觀光旅游虛擬教學系統、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。
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虛擬旅游，就是讓用戶足不出戶環游世界。作為一種新的旅游業態，虛擬旅游正在塑造全新的旅游生態圈。為此，筆者專訪國內較大的3D旅游新媒體“第三星球”網站運營總監向忻，從業界的角度暢談虛擬旅游如何踐行變革者的角色。
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慧旅游體驗中心建設
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智慧旅游的“智慧”體現 在“旅游服務的智慧”、“旅游管理的智慧”和“旅游營銷的智慧”這三大方面。
從使用者的角度出發，智慧旅游主要包括導航、導游、導覽和導購（簡稱“四導”）四個基本功能。
智慧旅游體驗中心可以通過多媒體展示技術及虛擬現實、增強現實等展示手段，集中展示智慧旅游建設成果，智慧旅游公共服務平臺、智慧旅游目的地營銷、智慧旅游的行業監管、智慧酒店、智慧景區、智慧旅行社等內容，VR旅游教學多少錢，可設置了多個可參與體驗、關聯互動的設施設備。
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教學觀點
虛擬旅游教學觀點由于虛擬現實技術具有傳統實驗技術所無法比擬的主體的沉浸性、應用的普適性、現時的感受性、訓練的交互性等特點，能夠滿足教學實驗過程中學習界面的情景化及自然人機交互的要求，因此虛擬現實技術在旅游管理實踐教學體系中會發揮出改善實驗環境、優化教學過程、增強實驗效果、培養人才等一系列的作用。燕浩鵬（2008）也認為虛擬現實旅游試驗系統完善了教學模式、豐富了教學手段、突破了風險、成本和時間的限制、實現教考結合。陳丹紅（2008）又把虛擬現實技術在旅游實驗教學中的應用概括為以下三個方面內容：虛擬現實技術構建的虛擬知識學習系統、虛擬實驗教學系統和虛擬訓練教學系統。而魏凱（2007）從旅游實訓教學的角度分析了虛擬現實技術在旅游教學中的輔助作用，并將虛擬現實技術與多媒體技術在教學中的應用效果進行了對比。張瑩（2008）則指出在旅游教學中大多數教師所采用的常規教學方法，存在著教師與學生的矛盾、教師與教學手段的矛盾、學生與教學內容的矛盾，通過虛擬現實技術的互動性、沉浸感可以解決這三大矛盾。
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第7年
